Τα όρια της ανθρώπινης δημιουργικότητας και τη σχέση της με την Τεχνητή Νοημοσύνη διερεύνησαν μαθητές του 1ου Πρότυπου ΓΕΛ Θεσσαλονίκης «Μ. Ανδρόνικος», οι οποίοι κατέκτησαν την πρώτη θέση στους Διασχολικούς Αγώνες Ρητορικής για Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία «ΠΡΟ-θέσεις». Οι αγώνες πραγματοποιήθηκαν πρόσφατα στην Ιωνίδειο Σχολή Πειραιά, συγκεντρώνοντας μαθητές από όλη τη χώρα.
Η ομάδα του Ομίλου Ρητορικής του σχολείου, αποτελούμενη από τους Χαράλαμπο Καραμανώλη, Ανδριάνα Χονδροκώστα, Σοφία-Ίορι Χατζηζαμάνη, Μελίνα Οικονόμου και Φίλιππο Γιαμαλή, με την καθοδήγηση της υπεύθυνης καθηγήτριας Φιλολογίας Δέσποινας Ποιμενίδου, διαγωνίστηκε στο αγώνισμα των Διττών Λόγων (Debate). Η ομάδα κλήθηκε να αναπτύξει επιχειρήματα κατά της άποψης ότι «η Τεχνητή Νοημοσύνη ενισχύει την ανθρώπινη δημιουργικότητα».
«Η ρητορική για εμένα είναι ένας τρόπος να ξεφύγω από την πεπατημένη. Ο μετέχων οφείλει να είναι σε εγρήγορση να υποστηρίξει οποιαδήποτε θέση, κατανοώντας ότι στη ζωή δεν έχει πάντα τον εύκολο δρόμο», δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο Χαράλαμπος Καραμανώλης. «Κάπως έτσι ένιωσα και όταν κληθήκαμε να υποστηρίξουμε πως η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι τροχοπέδη της δημιουργικότητας, όντας το πιο καινοτόμο ανθρώπινο δημιούργημα μέχρι τώρα», σημείωσε.
Από την πλευρά της, η Ανδριάνα Χονδροκώστα ανέφερε: «Η γνωριμία με τη ρητορική με έχει βοηθήσει σε πολλές πτυχές, όπως είναι η δυνατότητα γρήγορης σκέψης και αξιολόγησης δεδομένων, η αυτοπεποίθηση -το να μιλάς μπροστά σε κοινό δεν είναι εύκολο-, και η διαλλακτικότητα, καθώς πλέον ξέρω πως για κάθε θέση υπάρχει ένα αντεπιχείρημα. Νομίζω πως, καθώς η ΤΝ είναι αρκετά αμφιλεγόμενη, και οι δύο θέσεις του συγκεκριμένου τελικού μπορούσαν να υποστηριχθούν αρκετά άνετα».
Τα επιχειρήματα που εξασφάλισαν την πρωτιά
Το θέμα επιλέχθηκε με κλήρωση μέσα από τράπεζα θεμάτων που πρότειναν όλα τα σχολεία. Οι μαθητές είχαν στη διάθεσή τους 30 λεπτά για να προετοιμάσουν την επιχειρηματολογία τους, αφού πληροφορήθηκαν τη θέση που θα έπρεπε να υποστηρίξουν.
«Στηριχτήκαμε πολύ στο ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν αμφισβητεί αυτόν ο οποίος ζητάει την οποιαδήποτε πληροφορία. Περιορίζει έτσι την κριτική σκέψη, καθώς δεν υπάρχει η αμφισβήτηση που πιστεύουμε ότι είναι η πηγή του να είσαι δημιουργικός και να αναλύεις παραπάνω κάποια ζητήματα», δήλωσε η Μελίνα Οικονόμου.
Ο Φίλιππος Γιαμαλής συμπλήρωσε: «Νομίζω ότι ένα δυνατό επιχείρημα αφορούσε στο γεγονός ότι με την ΤΝ χάνεται η διαδικασία της παραγωγής. Δηλαδή δίνουμε το prompt και απευθείας φτάνουμε στο αποτέλεσμα και έτσι χάνεται όλη η ενδιάμεση διαδικασία από την ιδέα στην υλοποίηση, που είναι ουσιαστικά για μένα η πιο σημαντική διεργασία της δημιουργικότητας. Το να ξεκινήσουμε κάτι, ένα σχέδιο, να το απορρίψουμε, να το εξελίξουμε, να βρούμε τα λάθη είναι πολύ σημαντικό».
Μετά τη νίκη τους, οι μαθητές αποφάσισαν να επαναλάβουν τον τελικό εντός του σχολείου, αυτή τη φορά αναλαμβάνοντας να επιχειρηματολογήσουν υπέρ του θετικού ρόλου της Τεχνητής Νοημοσύνης στη δημιουργικότητα.
Η αξία της ρητορικής για τους μαθητές
«Η ενασχόληση με τη ρητορική είναι μία πρόκληση γιατί προϋποθέτει ενεργή ακρόαση, μεγάλη ετοιμότητα, σωστή ανατροφοδότηση», δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η υπεύθυνη καθηγήτρια του Ομίλου Ρητορικής, Δέσποινα Ποιμενίδου. Εξέφρασε τη χαρά της που οι μαθητές, παρά το βεβαρημένο πρόγραμμά τους ενόψει των Πανελλαδικών, βρίσκουν χρόνο για τη ρητορική.
«Όσοι δεσμεύονται παθιάζονται, καθώς ανακαλύπτουν ότι τους είναι πολλαπλά χρήσιμη όλη αυτή η αλληλεπίδραση, βρίσκουν κρυφά νοήματα, μαθαίνουν να υποστηρίζουν τις θέσεις τους και να μην δέχονται παθητικά την πληροφορία», πρόσθεσε η ίδια.
Ακολουθήστε το Business Daily στο Google news
