Ξεκινά η πρώτη συνεδρίαση της Εθνικής Επιτροπής Διαλόγου για την Παιδεία

Η πρώτη συνεδρίαση της Εθνικής Επιτροπής Διαλόγου για την Παιδεία πραγματοποιείται σήμερα το απόγευμα, παρουσία της υπουργού Παιδείας, Σοφίας Ζαχαράκη. Η διαδικασία σηματοδοτεί την έναρξη ενός θεσμικού διαλόγου για τη χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής.

Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, η συνεδρίαση θα διεξαχθεί κεκλεισμένων των θυρών, σε κτίριο του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στο Γουδί. Η επιλογή αυτή υπογραμμίζει τον θεσμικό χαρακτήρα και τη σοβαρότητα των εργασιών της επιτροπής.

Πρόεδρος της επιτροπής είναι ο πρύτανης του Πανεπιστημίου Πειραιώς, Εμμανουήλ Σφακιανάκης. Η επιτροπή θα ξεκινήσει τη συζήτηση με βάση την πρόταση που κατέθεσε η υπουργός Παιδείας την προηγούμενη εβδομάδα στη Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής.

Οι πέντε πυλώνες του Εθνικού Διαλόγου

Όπως έχει ήδη ανακοινωθεί, ο Εθνικός Διάλογος θα στηριχθεί σε πέντε βασικούς άξονες: το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, τη σχολική ζωή, την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, τις υποδομές και τη διακυβέρνηση του συστήματος.

Αναλυτικά, το εκπαιδευτικό περιεχόμενο στοχεύει ώστε «όλα τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε έναν ισχυρό, κοινό κορμό γνώσεων και δεξιοτήτων». Η σχολική ζωή αντιμετωπίζεται ως κοινότητα συμμετοχής, όπου «το κάθε παιδί δικαιούται να μαθαίνει και να ολοκληρώνεται ως προσωπικότητα».

Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προβλέπει «ενιαία, συνεχή και ουσιαστική στήριξη στο έργο τους», ενώ οι υποδομές —σχολικές και ψηφιακές— πρέπει να «διασφαλίζουν ίσες ευκαιρίες όπου και αν ζει ένα παιδί». Τέλος, η διακυβέρνηση του συστήματος θα βασιστεί σε «καθαρούς ρόλους, λογοδοσία και θεσμική συνέχεια».

Οι βασικές αρχές του Διαλόγου

Οι αρχές που θα καθοδηγήσουν τον Εθνικό Διάλογο περιλαμβάνουν το κοινό μορφωτικό δικαίωμα, τα υψηλά πρότυπα για όλους, την ισοτιμία διαδρομών, την αξιοπιστία και δικαιοσύνη στην αξιολόγηση, καθώς και τη διαχειρισιμότητα των αλλαγών.

Στόχος, σύμφωνα με τις ανακοινώσεις, είναι «να υπάρξει ισχυρός κορμός γνώσεων και δεξιοτήτων για όλους, χωρίς εξαιρέσεις» και «να ανεβεί ο πήχης συνολικά, όχι για λίγους». Παράλληλα, επιδιώκεται «λιγότερη εξετασιοκεντρική πίεση και περισσότερη παιδαγωγική αξία», με έμφαση στις ρεαλιστικές και εφαρμόσιμες αλλαγές που θα στηρίζουν τους εκπαιδευτικούς.