PISA: Οι 15χρονοι στη Γερμανία με τη χαμηλότερη επίδοση όλων των εποχών

Σημαντική πτώση κατέγραψαν οι επιδόσεις των 15χρονων μαθητών στη Γερμανία, όπως αποτυπώνεται στη μελέτη του Προγράμματος Διεθνούς Αξιολόγησης Μαθητών (PISA) για το 2025. Τα αποτελέσματα αυτά αναδεικνύουν ανησυχητικές τάσεις στον τομέα της εκπαίδευσης, σύμφωνα με τα στοιχεία που συγκεντρώθηκαν από τη συμμετοχή 250 σχολείων και 6.700 μαθητών.

Η έρευνα αξιολόγησε τις δεξιότητες των μαθητών στις φυσικές επιστήμες, την ανάγνωση και τα μαθηματικά, εστιάζοντας και στην ικανότητά τους να εφαρμόζουν τις γνώσεις στην καθημερινότητα. Στις φυσικές επιστήμες, η Γερμανία συγκέντρωσε 486 βαθμούς, επίδοση που την τοποθετεί στον μέσο όρο του ΟΟΣΑ και πάνω από τον μέσο όρο της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Στα μαθηματικά, με 464 βαθμούς, η χώρα βρίσκεται στη μέση της κατάταξης μεταξύ των χωρών-μελών του ΟΟΣΑ, ενώ στην ανάγνωση με 465 βαθμούς καταλαμβάνει την 19η θέση ανάμεσα σε 39 χώρες. Παρά τα παραπάνω, η συνολική εικόνα είναι η χειρότερη από την έναρξη της μελέτης PISA, με σταθερή πτωτική πορεία.

Όπως δήλωσε ο επιστημονικός διευθυντής της μελέτης για τη Γερμανία, Σαμουέλ Γκράιφ, «βλέπουμε κάμψη της απόδοσης και στους τρεις τομείς που αξιολογήθηκαν». Ο ίδιος χαρακτήρισε ως ιδιαίτερα ανησυχητικό το γεγονός ότι η αρνητική τάση παρατηρείται ήδη από το 2015, με το 1/5 των νέων να μην επιτυγχάνουν τη βασική επάρκεια σε όλους τους τομείς. Στα μαθηματικά και την ανάγνωση, περίπου το 1/3 των μαθητών δεν πληροί τα ελάχιστα πρότυπα, ενώ στις θετικές επιστήμες αυτό ισχύει για το 1/4.

Ο κ. Γκράιφ υπογράμμισε τη σημασία του έγκαιρου εντοπισμού των αδυναμιών και της άμεσης παρέμβασης για την υποστήριξη των μαθητών. Όπως ανέφερε, «μπορεί να χρειαστεί πολύς χρόνος προκειμένου να εντοπιστεί η ανάγκη για υποστήριξη. Η γλωσσική υποστήριξη, ειδικά στο νηπιαγωγείο, είναι ζωτικής σημασίας, καθώς η γλώσσα διδασκαλίας αποτελεί τη βάση για τη μετέπειτα μάθηση».

Παρά τις χαμηλές επιδόσεις, η μελέτη αναδεικνύει και θετικές πλευρές, καθώς περίπου το 1/3 των μαθητών δηλώνει ότι αισθάνεται άνετα στο σχολικό περιβάλλον και θεωρεί πως ανήκει σε μια ομάδα. Επιπλέον, καταγράφονται υψηλές επιδόσεις στις ψηφιακές δεξιότητες των μαθητών.